數 學 發布時間: 2016-05-03 作者: 點擊數: 15750
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,從某種角度看屬于形式科學的一種。
數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,從某種角度看屬于形式科學的一種。

數學是以數與形為主要研究對象,在抽象、推理、應用往復循環中逐步建立起來的一門科學。隨著社會的進步和數學自身的發展,特別在與現代信息技術結合的過程中,數學的研究領域、研究方式、應用范圍等方面得到了進一步的拓展。在現代社會中,數學不僅對科學技術的進步仍然發揮著基礎理論和基礎應用的作用,而且已經成為一種普遍適用的技術,推動著社會生產力的發展。數學又是現代文化的重要組成部分,它的內容、思想、方法和語言已廣泛滲入到人們的日常工作、學習和生活中,是一種必需的工具。數學在形成人類的理性思維和促進每一個人的智力發展中發揮著獨特的、不可替代的作用,數學素養是現代公民必備的素養。對于學生認識數學與自然界、數學與人類社會的關系,認識數學的科學價值、文化價值、應用價值,提高提出問題、分析和解決問題的能力,形成理性思維具有基礎性的作用;對于學生智力的發展和健康個性的形成起著有效的促進作用。

數學課程是中、高等職業教育的一門主要文化基礎課程, 包含了數學中必需的基本內容,為各類專業學生所必修,具有很強的工具功能,是學生學習職業教育其他的一些文化基礎課程、專業基礎課程、專業課程以及再進一步學習的基礎。學生通過必要、有效的數學學習,來提高數學素養,對于培養學生成為適應當今社會新一輪發展需要的知識型技能人才,以及對于學生職業生涯的終身發展,具有十分重要的現實意義。

課程的總目標是:使學生在已有教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要,即實現人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。具體目標如下:

1)獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2)提高空間想象、抽象概括、邏輯推理、運算求解、數據處理等基本能力。

3)提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4)發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和做出判斷。

5)提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6)具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

課程內容設置方面:(1)初中起點中、高級工班設置數、式與方程、集合與函數、三角函數、空間圖形及其計算、平面解析幾何、平面向量與復數。(2)高中起點高級工班設置一元函數微積分及其應用。

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